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也是關(guān)于流行歌曲，近日教育部門有關(guān)人士表示，要嘗試用流行歌曲和明星來推廣中華傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)老師和教育部門，積極動(dòng)腦筋，探索新方法，嘗試以學(xué)生喜愛的流行歌曲作為突破口，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助他們記憶和背誦，這種精神值得肯定。當(dāng)然，這樣的方法是否具有可行性、是否能推廣，還值得商榷?；瘜W(xué)版《青花瓷》要引入到學(xué)校的常態(tài)教學(xué)中，難度很大。而將傳統(tǒng)經(jīng)典詩詞“變身”流行歌曲，需要耗費(fèi)大量的人力成本，如果譜曲不當(dāng)，反而會破壞古風(fēng)，影響理解。比如，現(xiàn)在市場上的一些兒童音像資料里，古詩《春曉》配上了歡快的音樂，便失去了傷春、惜春的意境。

化學(xué)版《青花瓷》為何受學(xué)生追捧？很重要的原因是，學(xué)生覺得“有意思”。排得滿滿的課表，“填鴨式”的講課，大量的習(xí)題，無休無止的考試，還有家長充滿期待的目光，許多青少年都經(jīng)歷著這樣的學(xué)習(xí)生活，學(xué)得枯燥又疲憊。忙里偷閑聽聽流行樂，哼唱周杰倫的歌，是他們最快樂的享受。一旦有老師把上課與流行歌曲結(jié)合起來，怎不令學(xué)生興奮？化學(xué)版《青花瓷》走紅網(wǎng)絡(luò)，這股熱度也許很快會退去。但其背后，折射出教師的無奈、學(xué)生的期盼，需要關(guān)注。

創(chuàng)意過后，興奮過后，還是要回到教育的本源。對老師來說，相比改編流行樂，更重要的是，研究運(yùn)用怎樣的教學(xué)語言，深入淺出地把教學(xué)內(nèi)容講清楚；怎樣設(shè)計(jì)好一堂課的“導(dǎo)語”，幾分鐘就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；怎樣精煉習(xí)題，教會學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)效率；怎樣引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的邏輯之“美”，定理之“美”。教育，內(nèi)容總是重于形式。

對教育部門來說，相比找人為古詩詞譜曲、找明星演唱，更重要的是鼓勵(lì)學(xué)校和教師探索新的詩詞教學(xué)法。一味讓學(xué)生死記硬背，只是為了在考試中多得一兩分，學(xué)生當(dāng)然不感興趣。試想，如果教師在誦讀古詩詞時(shí)，能配上一段古樂，展示幾幅山水畫，說上一段故事，發(fā)動(dòng)學(xué)生一起來品味賞析，傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)習(xí)會增色不少。教師也可以帶著學(xué)生一起踏青、賞花、品茗，說不定在某一瞬間、某一地點(diǎn)，學(xué)生便會“發(fā)思古之幽情”，從此愛上經(jīng)典詩詞。當(dāng)然，這一切的前提是，教師和學(xué)生都有比較多的時(shí)空“自由發(fā)揮”。如果教材內(nèi)容過于艱深，教學(xué)任務(wù)排得滿滿，升學(xué)率的“指揮棒”一直懸在頭頂，教師和學(xué)生都不會有這份“閑心”去傳揚(yáng)和賞析經(jīng)典。即便找來明星唱經(jīng)典，對學(xué)生而言，也只是一聽了之，難以深入體味和熱愛。

來源：解放日報(bào)

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