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三亞市的一名小學生在課堂上走神，結果不僅錯過了試卷講解，也遭到了教師的一巴掌和辱罵。事后，當事教師向全班及家長公開道歉，但家長表示不接受教師的道歉，希望教師行業(yè)能夠引以為戒，避免出現(xiàn)類似情況。(11月11日《南國都市報》)

據(jù)家長羊先生介紹，他的孩子小羊就讀于三亞市河東中心學校，平時成績一般。10日上午事發(fā)時，小羊正在上英語課?！罢n堂上有些走神，不太聽話，被任課教師搧了耳光。打耳光已經算是有些出格了，但沒想到這位教師之后說出的一番話，徹底讓事情變了味?！毖蛳壬f，孩子告訴他，教師隨后說出一些帶有辱罵、威脅的話?！澳蔷湓捠侨绻銈冊俨宦犜挘野涯銈兇蛩篮蠼心慵议L來收尸!”羊先生表示。

重不得，輕不得，現(xiàn)在的學生是越來越難管了，這是一個共識。教師本著科教育人的宗旨，想讓每一名學生能夠學到應知應會的知識，但又不能強制或者體罰，更不能放之任之，的確是個難題。

筆者也一直認為，在教學過程中，那些偶爾出現(xiàn)的象征性的“體罰”如：輕拍、揉捏等方式完全是出于教師的敬業(yè)態(tài)度，而很多家長也是可以理解的。所以，筆者也堅持認為，體罰應屬于教學方式的范疇，但如果涉及對學生的辱罵、威脅等性質就變了，那種缺乏愛的教育方式是師德缺失的典型表現(xiàn)。

正如發(fā)生在三亞的這件事情，家長對老師的掌摑都能接受，但無法忍受老師的惡語相加，更為重要的是孩子內心的陰影。那么“惡毒”的話能從一名教師口中說出來，足以證明該教師在基本的道德建設方面存在缺陷，也許這也是家長不能接受教師道歉的原因所在。

師德缺位的教師不但影響了教師行業(yè)的形象，也必將影響孩子們的正常成長。人們心中的好教師，不乏教學能手、學術權威，但更多的是那些慈祥可親、授人以知的普通教師們。畢竟教育的最終目的是樹人，是教人如何做人。

文/梁新紅