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每年的暑假,都是讓人歡喜讓人憂。尤其是高、中考成績的相繼發(fā)布，成為全社會關(guān)注的焦點。這里不說中考成績了，單就說我市的高考成績，比往年又有了一個飛躍，全市達(dá)二批本科B類線以上的人數(shù)為15974人，比2013年增加488人，達(dá)線率比去年提高4.55個百分點。

成績出來后，不少成績搶眼的學(xué)校第一時間做版面、放鞭炮，在微博、微信里曬出了自己的成績單，并把好消息群發(fā)給關(guān)心學(xué)校發(fā)展的朋友;也有些學(xué)校低調(diào)行事，淡化高考成績;還有的學(xué)校在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，尋找統(tǒng)計新的“亮點”。高考成績不能代表學(xué)生和學(xué)校的全部實力，但也是校長們治校思想自然生成的結(jié)果之一，從中可以看到管理者和師生3年來的努力與付出。例如平川學(xué)校好上加好，得償所愿;山區(qū)學(xué)校超乎預(yù)期，又有學(xué)生特招上清華、北大;老優(yōu)質(zhì)校穩(wěn)中又進(jìn)，相對淡定。

對于普通市民來說，他們看到的是表面的達(dá)線數(shù)字，并把這個數(shù)字看做是擇校的依據(jù)。其實，對高考成績的看待應(yīng)該有一個全面的觀點，它是一個結(jié)果之一，但不代表全部。因為，在這個成績的背后，每所學(xué)校和每所學(xué)校的基礎(chǔ)不一樣，情況也不一樣：有的是百年名校，有著悠久的歷史和優(yōu)良的師資，形成了一整套良好的教學(xué)、管理體系;有的是多年的平川優(yōu)質(zhì)高中，學(xué)校管理規(guī)范、師資力量強(qiáng)、生源基礎(chǔ)好;有的是近年來涌現(xiàn)出來的新銳學(xué)校，注重科研和教法創(chuàng)新，開展“自主學(xué)習(xí)，合作探究”，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;還有的是硬件設(shè)施優(yōu)良的民辦學(xué)校，正在快速崛起，發(fā)出強(qiáng)勁的沖力。當(dāng)然，還有許多普通學(xué)校，他們的軟硬件相對較弱，生源較差，但是他們也在努力尋求突圍，在發(fā)展學(xué)生文體特長上求得突破。還有，許多山區(qū)縣傾力支持教育，建設(shè)式花園學(xué)校，大手筆引進(jìn)教育人才，發(fā)展勢頭不容小覷。總的來說，每所學(xué)校都有自己的基礎(chǔ)，都有自己的努力方向，都有自己的近期目標(biāo)，都在原有的程度上不斷進(jìn)步。所以說，成績是一個方面，不能單單地橫向比較，有時候，恰恰要縱向比較，不斷發(fā)現(xiàn)自身的短板，不斷尋求新的超越，這種發(fā)展勢頭才是令人欣慰的。

哪里都有好學(xué)校，深山亦能出俊鳥。對家長而言，要客觀地看待學(xué)校的考試成績，更要依據(jù)孩子的情況慎重?fù)裥！＿x擇一所學(xué)校，就要對這所學(xué)校充滿信心，相信孩子在老師的辛勤培育下能夠逐步成長成才。

而對于校長們來說，理想的態(tài)度或許應(yīng)該是：做自己的事業(yè)，不攀比不氣躁?？鄻繁M在其中，一生無怨無悔。 郭璞