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高考分數(shù)不再是決定學生錄取的唯一分數(shù)線。今年，上海交通大學率先在工科試驗班招生中使用學業(yè)水平測試成績，探索基于統(tǒng)一高考、高中學業(yè)水平測試、學生綜合素質(zhì)測試成績的綜合評價錄取改革。其中，統(tǒng)一高考成績占60%，高中學業(yè)水平測試成績占10%，學校主導的綜合素質(zhì)測試成績占30%。(7月7日《人民網(wǎng)》)就在公眾對高考體育、武術、特長等“加分”項目及標準不清而爭論不休之時，上海交通大學的這一舉措無疑提供了另外一種高考錄取的新鮮樣本。

據(jù)了解，此次改革是在上海、山西、遼寧、江蘇、浙江、福建、江西、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川等全國13個省(市)實施基于試點學院改革的工科試驗班類招生，旨在探索適合我國國情的工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。計劃招生約300人，工科試驗班招生試點為提前批次，不影響學生的一批次錄取。

其實，以綜合評價代替單一按高考成績從高到低排隊、高分者先得的錄取慣例，并非上海交大首創(chuàng)，此前已有廣東、浙江等部分省市及諸多高校試行數(shù)年。但這種錄取方式一直局限在局部地區(qū)、少數(shù)高校的自主選拔預錄取名額之內(nèi)。而上海交大此番推出的綜合評價體系，則面向試點省市的所有參加高考的學子。

長久以來，一考定乾坤，唯分數(shù)論仍是目前高考的主要模式，加上一些學校只講“錄取率”、排行榜”等心理使然，廣大學子們?yōu)榱丝荚嚩荚?，精神壓力增大，成立“考試機器”，高分低能”者比比皆是。

黨的十八屆三中全會上《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》已明確提出，逐步推行普通高?；诮y(tǒng)一高考和高中學業(yè)水平考試成績的綜合評價多元錄取機制”。

上海交通大學能夠將高中學業(yè)水平測試、學生綜合素質(zhì)測試成績引入錄取機制，學校綜合素質(zhì)測評占了30%，既注重高考成績，又充分考慮平時的成績及綜合素質(zhì)測定，雖然在具體操作上還有一些不足，也有一些公眾質(zhì)疑的“拼爹”等的擔憂，但其倡導意義更具價值，這項高考錄取辦法應該值得肯定。(梁新紅)