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“孩子，干什么呢?”

“我在整理床鋪?！?/p>

“這段時(shí)間有進(jìn)步嗎?上課能專心聽(tīng)講嗎?”

“我心里還是有點(diǎn)亂?！?/p>

“怎么回事?”

“我還是放不下他，真對(duì)不起，董事長(zhǎng)?！?/p>

……

照例是一個(gè)節(jié)假日，蒲縣鴻橋中學(xué)的董事長(zhǎng)常文平很早就起床了，8時(shí)整開始了他與“問(wèn)題生”的QQ對(duì)話。今天對(duì)話的是一個(gè)叫曉雪的女生，因?yàn)樵鐟賳?wèn)題成績(jī)一落千丈。常文平連問(wèn)了女生幾個(gè)問(wèn)題：“你覺(jué)得和他在一起學(xué)習(xí)有進(jìn)步嗎?”“你覺(jué)得心安嗎?”女生慚愧地說(shuō)：“和他在一起成績(jī)落下了，覺(jué)得對(duì)不起父母?！?常文平為了讓曉雪從早戀的漩渦中解脫出來(lái)，特地囑咐班主任把曉雪和男同學(xué)分開坐，曉雪被放在了第一排，就在老師眼皮兒底下。兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸，漸漸地冷了下來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間，常文平再問(wèn)曉雪時(shí)，曉雪輕松多了，“現(xiàn)在心里平靜下來(lái)了，能聽(tīng)得進(jìn)老師講課了。”

常文平是一個(gè)悟性很高、善于琢磨事的人，自鴻橋中學(xué)成立以來(lái)，他就堅(jiān)定不移地認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德、良好的習(xí)慣、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、多元化的素養(yǎng)、遠(yuǎn)大的人生理想就是教育工作者的本位職責(zé)，就是教育質(zhì)量，而學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是其中的一部分，并非全部。因此，重視德育、狠抓養(yǎng)成，就成為學(xué)校提得最響也抓得最硬的一項(xiàng)工作。

在鴻橋，育人無(wú)處不在。餐廳的墻壁上貼著“粒米雖小猶不易，莫把辛苦當(dāng)兒戲”的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩農(nóng)民、珍惜糧食。但是也有一些學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，把沒(méi)有吃完的飯倒入泔水桶里，浪費(fèi)食物嚴(yán)重。面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，常文平想出了一個(gè)好辦法。有一次，他把那些倒飯的學(xué)生叫到一起站成一排，問(wèn)他們：“你們倒的是什么?”學(xué)生說(shuō)：“飯啊!”常文平說(shuō)：“你那飯是怎么來(lái)的?”學(xué)生說(shuō)：“父母充錢拿飯卡打的!”常文平說(shuō)：“把你們身上的零用錢掏出來(lái)，扔地上?！睂W(xué)生面面相覷，遲疑幾秒鐘后，不情愿地把身上的錢掏了出來(lái)，1元、2元、5元、10元、20元……一個(gè)學(xué)生忽然哭了起來(lái)。常文平問(wèn)：“為什么哭?”學(xué)生說(shuō)：“心疼錢?！背Ｎ钠揭騽?shì)利導(dǎo)：“浪費(fèi)可恥就是這個(gè)道理，直接扔錢心疼，拿錢買來(lái)的飯倒了不心疼。你們?nèi)拥倪@個(gè)錢是你們浪費(fèi)糧食的補(bǔ)償。你們以后可以繼續(xù)倒飯，倒多少錢的飯就掏多少錢，以后學(xué)校就將你們的這些錢，用作貧困同學(xué)的餐費(fèi)補(bǔ)貼，這樣大家花的錢就少了。”這一招特靈，從此之后，學(xué)生吃飯因量取食，浪費(fèi)食物的現(xiàn)象明顯減少，向文明餐桌又邁進(jìn)了一步。

鴻橋中學(xué)的家訪活動(dòng)每年都要定期舉行。特殊生家庭，包括單親離異、父母雙亡、留守兒童、隔代教育家庭，可以說(shuō)是百分之百家訪到位。在調(diào)查走訪中，常文平發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，孩子出問(wèn)題了，根卻在家長(zhǎng)身上。所有問(wèn)題生“生病”的一個(gè)重要原因就是：缺愛(ài)。

既然“缺愛(ài)”，那么，就對(duì)孩子們“予愛(ài)”吧。

對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)是常文平一直以來(lái)的態(tài)度。為此他建立了QQ群、微信群，定期和問(wèn)題生聊天，解決他們的思想問(wèn)題，從精神上、心靈上給予他們更多的關(guān)愛(ài)。

常文平的辦公室里經(jīng)常涌滿家長(zhǎng)。一次，兩個(gè)男生結(jié)伴出校，一天沒(méi)有回來(lái)。學(xué)校給家長(zhǎng)打了電話，家長(zhǎng)很著急，四處尋找孩子。過(guò)了兩天，兩個(gè)男生自己回來(lái)了，他們?cè)诰W(wǎng)吧里玩了兩天，沒(méi)把離校當(dāng)回事，以為和老師說(shuō)說(shuō)就過(guò)去了。常文平對(duì)此很重視，認(rèn)為離校上網(wǎng)是一個(gè)不好的苗頭，把學(xué)生家長(zhǎng)叫來(lái)了。家長(zhǎng)非常實(shí)在：“董事長(zhǎng)，真不好意思，我們沒(méi)什么文化，也不知道怎么教育孩子?！背Ｎ钠侥媒o他們一份《好家長(zhǎng)測(cè)試題》，“你們先做做這份題吧。”沒(méi)想到，一個(gè)家長(zhǎng)連字都不識(shí)，還是孩子給他讀題，他才回答“是”或“不是”，再由孩子填好交回常文平這里。常文平看了答卷之后，告訴他們：“作為家長(zhǎng)，你們離合格還有一定距離，要定期在鴻橋家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)，否則將影響孩子的前程?！奔议L(zhǎng)一再點(diǎn)頭稱是。

鴻橋的家長(zhǎng)課堂有著豐富的內(nèi)容，其中有一節(jié)課就是《孩子處在逆反期，你和孩子共同成長(zhǎng)了嗎》。課上，常文平告訴家長(zhǎng)：“孩子進(jìn)入初中，也進(jìn)入了成長(zhǎng)中的一個(gè)特殊時(shí)期——逆反期。這個(gè)時(shí)期的孩子不聽(tīng)話了，跟父母的話少了，嫌棄父母嘮叨了，甚至還會(huì)跟父母對(duì)著干。其實(shí)，逆反期是好事，恰恰是孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的體現(xiàn)?！彼ㄗh家長(zhǎng)，一是要尊重孩子，二是要跟孩子交朋友，三是多傾聽(tīng)，四是多跟老師溝通。聽(tīng)了課后，一些家長(zhǎng)說(shuō)，以前見(jiàn)孩子叛逆不聽(tīng)話，光知道怪孩子，沒(méi)想到孩子叛逆原來(lái)是好事?？磥?lái)以后真要好好學(xué)習(xí)了，不然連孩子都教育不了了。

“孩子身上出現(xiàn)的問(wèn)題不是偶然的，其實(shí)就是家庭問(wèn)題的一個(gè)投射。例如家庭不和、父母之間經(jīng)常吵嘴打架，單親離異家庭，父母不在身邊，都會(huì)使家庭缺少溫暖，孩子在這樣的家庭里感受不到愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生早戀、厭學(xué)和逃學(xué)等種種社會(huì)問(wèn)題?！本驮诩议L(zhǎng)課堂里，家長(zhǎng)們懂得了很多道理。他們感謝鴻橋?qū)W校、感謝常文平董事長(zhǎng)。

常文平說(shuō)：“辦學(xué)是一份責(zé)任，是一份沉甸甸的責(zé)任。一個(gè)孩子是學(xué)校的近千分之一，但他是家庭的100%。我們以《鴻志課程》體系為依托，培養(yǎng)鴻橋好人，力爭(zhēng)在我們當(dāng)?shù)剞k一所讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、社會(huì)認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。”該校成立幾年來(lái)，已先后有百余名學(xué)生被省、市各重點(diǎn)學(xué)校錄取，其余近七百名學(xué)生順利考入普通高中，合格率達(dá)96.7%,位居蒲縣榜首。記者 郭璞     (文中學(xué)生為化名)