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新型職業(yè)農(nóng)民培育工程是由原來的農(nóng)村勞動力轉移“陽光工程”培訓轉型升級而來，旨在培育一批有文化、懂技術、善管理、講誠信、有一定社會責任擔當?shù)默F(xiàn)代農(nóng)民，來解決“誰來種地”、“如何種好地”的問題，承擔著今后現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的重任。從2014年起，我市啟動實施培育新型職業(yè)農(nóng)民工作，我市對新型職業(yè)農(nóng)民的政策扶持堅持“政府主導、分類推進、優(yōu)先支持、持續(xù)發(fā)展”的原則，加大對新型職業(yè)農(nóng)民的傾斜。一年多來，我市一大批種養(yǎng)能人被認定為新型職業(yè)農(nóng)民，一些年輕人回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供支撐，我市也逐漸探索出一條新型職業(yè)農(nóng)民的培育之路。

健全保障體系 創(chuàng)新培育機制

2014年，省政府將新型農(nóng)民培訓納入五件實事，下達我市15510名新型職業(yè)農(nóng)民培訓任務，其中市農(nóng)委培訓8660人，扶貧局培訓6000人，農(nóng)機局培訓850人。

為了扎實推動新型職業(yè)農(nóng)民培育工作順利開展，我市精心組織、安排部署，成立了新型職業(yè)農(nóng)民培育工作領導組，出臺了《關于推進全市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的實施意見》、《臨汾市新型職業(yè)農(nóng)民培育工作方案》。1—3月份，我市對全市職業(yè)農(nóng)民摸底調查，將培訓任務分解到各縣(市、區(qū))。根據(jù)省農(nóng)業(yè)廳《關于做好新型職業(yè)農(nóng)民培訓宣傳工作通知要求》，確定了我市任務縣信息員，專職負責本區(qū)域信息上報工作。組織開展培訓機構摸底篩選工作，對師資庫教師進行調整篩選充實，吸收熟悉農(nóng)村情況的各類鄉(xiāng)土專家和經(jīng)過知識更新的農(nóng)技人員為培訓教師。先后兩次對培訓機構進行面對面培訓，兩次協(xié)調扶貧、農(nóng)機、農(nóng)廣校、果樹、經(jīng)作對培訓工作作了協(xié)調安排。市職業(yè)技術學院、畜牧局、洪洞天澤現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、市直三個培訓機構召開了培訓工作會議，全市32個培訓機構在臨汾農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)進行公示，對所有培訓機構負責人、信息員在曲沃縣進行培訓，擬定了《臨汾市新型職業(yè)農(nóng)民扶持政策》，并轉發(fā)了曲沃縣的認定辦法、扶持政策。全市17個縣(市、區(qū))全部出臺了工作方案。截至2014年12月底，全市新型職業(yè)農(nóng)民培訓任務全部完成。

優(yōu)選培訓機構 配強培訓教師

我市在選擇新型職業(yè)農(nóng)民培訓機構上，要求具有獨立法人資格和農(nóng)民培訓資質(辦學許可或培訓、推廣職能)的公益性教育培訓或推廣機構(培訓機構實行屬地認定和管理);具有良好的商業(yè)信譽和健全的財務會計制度;具有履行合同所必需的設備和專業(yè)技術能力;愿意在新型職業(yè)農(nóng)民培訓主管部門指導下承擔新型職業(yè)農(nóng)民培訓任務，遵守新型職業(yè)農(nóng)民培訓項目及資金管理規(guī)定;具備開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓必要的培訓場所、專業(yè)教師、現(xiàn)代教學設備和實踐實訓基地，以及3年以上農(nóng)民培訓工作經(jīng)歷;具備較強的新型職業(yè)農(nóng)民培訓組織學習能力和相關培養(yǎng)、管理經(jīng)驗;要求培訓采取小班化教學，每班不得超過50人，引領帶動型培訓累計不少于10天。

在培訓教師的選擇上，我市從實際出發(fā)，考慮到參訓農(nóng)民的接受能力和實際需求等多方面因素，采取聘任專職教師和兼職教師相結合的辦法，為新型職業(yè)農(nóng)民培訓選擇優(yōu)秀教師。由于新型職業(yè)農(nóng)民具有多層次、多方向、多目標特性，要求培訓師必須重新定位自己，并且重視與職業(yè)農(nóng)民之間的關系，才能更好地與農(nóng)民溝通、施教，從而達到預期的培訓效果。臨汾職業(yè)技術學院承擔2014年果樹專業(yè)200人培訓任務，選配講課能力強、技術操作能力強的“鄉(xiāng)土教師”和“雙師型”教師擔任教學工作。

在培訓班籌備期間，該院和市農(nóng)委果樹站多次協(xié)商，在市農(nóng)委和全市遴選具備中級或以上技術職稱，熟悉“三農(nóng)”工作，掌握果樹產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民技術需求，具有豐富的果樹專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗，特別是熟悉農(nóng)村情況的鄉(xiāng)土專家和臨汾職業(yè)技術學院經(jīng)過生產(chǎn)實踐鍛煉的專業(yè)教師為培訓師資。教師在教學過程中，嚴格執(zhí)行教學計劃，突出特色，做到理論教學和技能實踐教學并重?；糁菔修r(nóng)機培訓站在培訓中，邀請臨汾市農(nóng)機局高級教授前來講解玉米精煉播種技術和農(nóng)業(yè)機械操作維護專業(yè)技能;聘請本市的技術人員講實訓課，重點講解玉米施肥、管理、病蟲害防治等實用型課程;本單位的工作人員擔任公共課教師，講授現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)合作社等概念性知識。

自編鄉(xiāng)土教材 推行興趣教學

在新型職業(yè)農(nóng)民培育實踐中，我市變模式教材為鄉(xiāng)土教材，變滿堂灌為興趣教學，通過多層次、多形式、多渠道扎實開展教育培訓，為新型職業(yè)農(nóng)民成長奠定堅實的基礎。

霍州市在培訓教材的選用上，注重實用性和可操作性。由于下發(fā)的或選購的教材針對性不強、與當?shù)貙嶋H相差較大，選用這類統(tǒng)一的培訓教材，農(nóng)民不愿意聽，培訓易留于形式，效果不佳。因此，他們聘請經(jīng)驗豐富且理論水平較高的老師自編教材，從本地農(nóng)民的實際需要出發(fā)，考慮到參訓農(nóng)民年齡偏高、文化素質較低、接受知識慢等因素，編撰了通俗易懂、易學易管用的教材。臨汾市畜牧獸醫(yī)學會在培訓開班前進行實地調研，設立養(yǎng)殖戶需要的教學內容，根據(jù)教學內容從儲備庫里選取教師，以理解教材為主線，從基礎理論到重點內容進行講解。邀請國內專家10人、省內專家6人聯(lián)合精心編寫了《養(yǎng)豬標準化生產(chǎn)技術培訓教材》。

臨汾市畜牧獸醫(yī)學會在培訓過程中摻入“教、學、論”的互動交流培訓方式。首先對學員從普遍性的養(yǎng)殖經(jīng)驗和認知水平教起，讓學員聽得懂、學得進，縮小師生間的距離感，讓學員輕松參與學習;其次少講大道理和深奧的東西，將理論與實踐最大限度地結合起來，讓學員真正認識到自身經(jīng)驗的差距所在和壓力感，增強學員學習的自覺性。五洲昕宇公司培訓教師在講解中，重點的知識反復講，難點知識找技巧，充分運用演繹法、參與式、互動式。巧妙設計了各個環(huán)節(jié)的教學，每節(jié)課有多名學員上臺分享，小組討論氣氛熱烈。整個課堂有動有靜，臺上臺下互動自如。課堂上，不斷出現(xiàn)激烈的討論，不時響起陣陣掌聲。每位老師講完課，都要進行知識小結，將重點知識再次回放，測評學員的掌握程度，然后再次強調重點。學員不再感覺到課堂教學的枯燥，在輕松愉快中獲取了知識和技能，學習的興趣異常高漲。

新時代塑造新農(nóng)民，新農(nóng)民奠基新農(nóng)業(yè)。正是在這樣的期待中，我市廣大新型職業(yè)農(nóng)民將在平陽大地吹響發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的激昂號角，播撒現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設的希望。    記者 范韶華

頭條點評

告別“老把式”種田需“新人”

大力培育新型職業(yè)農(nóng)民，是深化農(nóng)村改革、增強農(nóng)村發(fā)展活力的重大舉措，也是發(fā)展特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、保障重要農(nóng)產(chǎn)品有效供給、有效增加農(nóng)民收入的關鍵環(huán)節(jié);是確保糧食安全、推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、構建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的重要舉措。農(nóng)民”不再是身份的象征，而是職業(yè)的稱謂;農(nóng)村”不再是“人走村空”，而是生機勃勃;農(nóng)業(yè)”不再靠老人婦孺，而是“專業(yè)的人干專業(yè)的事”。這是“三農(nóng)”發(fā)展進入現(xiàn)階段的新目標、新愿景。農(nóng)業(yè)部門也將對參訓學員進行跟蹤指導服務和定期回訪，讓參訓學員提升素質、壯大產(chǎn)業(yè)、帶動一方，成為真正的新型職業(yè)農(nóng)民。     本版主持人