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明心知往 力行求至

——記市級(jí)名師、市第一中學(xué)高中部教師衛(wèi)慧

    臨汾新聞網(wǎng)訊 明心知往，力行求至，這是衛(wèi)慧從教13年來(lái)始終奉行的工作準(zhǔn)則。正如她在采訪中所說(shuō)，一個(gè)人能付出多大的努力和忍受多大的痛苦，很大程度上取決于她對(duì)自己的目標(biāo)有多大的執(zhí)著。

    2002年，衛(wèi)慧從山西師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)后成為市第一中學(xué)高中部的一名教師，并從2010年起擔(dān)任班主任工作。工作中，她重視目標(biāo)意識(shí)的培養(yǎng)：要求自己練就過(guò)硬的教學(xué)基本功，成為一名受學(xué)生歡迎、教學(xué)成績(jī)優(yōu)異、授課特色鮮明的好老師；作為一名班主任，她自覺(jué)樹立名師意識(shí)，立志將學(xué)生培養(yǎng)成胸懷大志、博學(xué)多聞、舉止有禮的儒雅之士。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，她積極探索，大膽創(chuàng)新，進(jìn)行了大量的研究工作，形成了獨(dú)具特色的教育教學(xué)風(fēng)格。

    教學(xué)工作中，她積極參與課題研究，努力提升自己的教學(xué)水平。在該校教科研處的積極倡導(dǎo)和大力支持下，她參與了國(guó)家級(jí)課題研究項(xiàng)目——學(xué)案式教學(xué)。學(xué)案式教學(xué)模式立足于學(xué)生，從學(xué)生的角度出發(fā)，目的是確立“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，她還創(chuàng)造性地使用了以建構(gòu)主義為指導(dǎo)思想的小組合作式的英語(yǔ)寫作模式，巧用略讀與查讀法，生成了4步閱讀法，活用圖式理論，創(chuàng)新了分層詞匯認(rèn)知法。她的工作方法經(jīng)過(guò)多年級(jí)實(shí)踐論證取得了明顯成效，連續(xù)多年來(lái)所教班級(jí)的英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)谌Ｃ星懊?。她的工作方法不僅在全校推廣，還多次在全市高中教師培訓(xùn)會(huì)上作了專題講座。2013年，她被聘為山西師范大學(xué)“國(guó)培”“省培”頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生崗前培訓(xùn)教師。

    衛(wèi)慧雖然是一名英語(yǔ)老師，但她在工作之余非常喜歡品讀文學(xué)作品。在讀《毛澤東選集·第一卷·關(guān)心群眾生活，注意工作方法》時(shí)，她深受啟發(fā)，在教學(xué)中從不簡(jiǎn)單地給學(xué)生布置任務(wù)，而是耐心講解或示范如何做題。比如在檢查學(xué)生作業(yè)時(shí)，她將作業(yè)的完成情況分為七個(gè)層次：未做、未做完、做完、對(duì)答案、紅筆改正、整理問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)每次每位學(xué)生的作業(yè)完成情況掌握學(xué)生的知識(shí)把握程度。利用這一工作方法，她還對(duì)學(xué)生如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、如何安排時(shí)間等都做了分布示范。

    2010年春，因工作需要，衛(wèi)慧接任383班班主任，此后一直擔(dān)任班主任工作。作為一名班級(jí)管理工作的新手，她始終秉行“積累經(jīng)驗(yàn)、注重創(chuàng)新”的八字方針，邊工作、邊觀察、邊思考、邊總結(jié)，學(xué)習(xí)嘗試新方法，形成了一套獨(dú)特的班級(jí)管理辦法。

    “一個(gè)中心，多個(gè)基本點(diǎn)?！奔匆詫W(xué)習(xí)為中心，以各種班級(jí)活動(dòng)為基本點(diǎn)。作為一名年輕的班主任，衛(wèi)慧深知，剝奪學(xué)生的課余時(shí)間，一味讓孩子們只知學(xué)習(xí)并不是最佳的班級(jí)管理方法，甚至有可能讓學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生適得其反的效果。她經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各類活動(dòng)，還會(huì)不定期舉行一些班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)诨钴S身心的同時(shí)更能增加班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

    “令之以文，齊之以武?！薄秾O子·行軍篇》中說(shuō)：“故令之以文，齊之以武，是謂必取?！彼^令之以文，即每次給學(xué)生立規(guī)矩、做要求時(shí)，都要講清楚因由，把宣傳工作做好，與學(xué)生一起討論，從而能使學(xué)生堅(jiān)決貫徹執(zhí)行。所謂齊之以武，是說(shuō)在執(zhí)行規(guī)章制度和要求時(shí)，為了使整齊劃一，需輔之以“武”。當(dāng)然，這是一種溫和的你情我愿的大懲小戒，要把握好一定的分寸。

    “經(jīng)典勵(lì)志，博文約禮?！边@是衛(wèi)慧班級(jí)管理工作的亮點(diǎn)。她利用學(xué)生學(xué)習(xí)生活的空隙，將經(jīng)典之作穿插進(jìn)去，如每周三的著名影視觀賞、每日早誦的同背一首詩(shī)、每周的同讀一本書等，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使其在感受偉大人物的精神力量，體會(huì)經(jīng)典之作的獨(dú)特魅力的同時(shí)，更能開闊視野和胸襟,啟發(fā)成才夢(mèng)想。

    大匠不因拙工而改廢繩墨，弈不為拙射而變其彀率。從教十余載，衛(wèi)慧對(duì)自己設(shè)定的目標(biāo)總是孜孜以求，從不會(huì)因?yàn)椤安缓米觥被颉白霾缓谩倍档鸵蟆Ｔ谟⒄Z(yǔ)專業(yè)知識(shí)上，她不斷渴求，一邊讀研進(jìn)修，一邊堅(jiān)持上課，并能堅(jiān)持多輔導(dǎo)、多批改。在班級(jí)管理上，雖然取得很好成績(jī)，她仍然腳踏實(shí)地，不斷反思，勇于創(chuàng)新。正是這種不驕不躁的工作方法給她帶來(lái)了實(shí)實(shí)在在的成績(jī)，她先后獲得了山西省“三優(yōu)工程”優(yōu)秀學(xué)案一等獎(jiǎng)及市優(yōu)秀班主任、學(xué)科帶頭人、五四青年獎(jiǎng)?wù)碌榷囗?xiàng)榮譽(yù)。

    衛(wèi)慧說(shuō)：“做一名教師是辛苦的，但我安樂(lè)于這種簡(jiǎn)單的生活方式，快樂(lè)于自己喜歡的教育教學(xué)工作。求仁而得仁，又何怨？”

    記者 李衛(wèi)紅文/圖