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《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我們要遵循幼兒園語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律及幼兒的年齡特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力及語(yǔ)言交往能力。
一、創(chuàng)設(shè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)說(shuō)話的積極性。
寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本前提，是幼兒主動(dòng)說(shuō)話的必要條件。因此，我們要有效利用一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)，積極激發(fā)幼兒說(shuō)話的主動(dòng)性。首先，我們利用飯前便后、戶(hù)外活動(dòng)、散步等時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行“聊天”，使幼兒在輕松愉快的聊天過(guò)程中充分感受交談的樂(lè)趣。其次，通過(guò)每天晨談，請(qǐng)幼兒介紹自己在區(qū)域活動(dòng) 中的情況和自己感興趣的事情。第三，每個(gè)周一鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己周末在家里高興的事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。最后，開(kāi)展一系列區(qū)域和角色游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、主動(dòng)說(shuō)話的環(huán)境。
如：幼兒在“娃娃家”里運(yùn)用各種材料模仿、演繹著生活中的爸爸、媽媽。幼兒在無(wú)拘無(wú)束的表演中，積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言交流、情感交融，在合作的過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)“話吧”、“小舞臺(tái)”等活動(dòng)區(qū)域，為幼兒的自由交談和發(fā)展提供有利的活動(dòng)環(huán)境和活動(dòng)空間。
二、搭建幼兒說(shuō)話的平臺(tái)，使每個(gè)幼兒的語(yǔ)言得到發(fā)展。
積極開(kāi)展與幼兒語(yǔ)言相關(guān)的活動(dòng)，為幼兒搭建說(shuō)話的平臺(tái)。如：每天早晨，由一名幼兒為大家播報(bào)天氣預(yù)報(bào)、新聞、或說(shuō)一件趣事、講一個(gè)故事、朗誦一首兒歌；每個(gè)星期五的下午進(jìn)行閱讀比賽或創(chuàng)編故事、看圖說(shuō)話等。在這些活動(dòng)中，不僅積 極引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)，而且及時(shí)回應(yīng)幼兒，使幼兒在贊許的氛圍中自由表達(dá)，為每個(gè)幼兒個(gè)性化的語(yǔ)言發(fā)展提供發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維創(chuàng)造能力向前發(fā)展。
三、開(kāi)展早期閱讀及文學(xué)欣賞活動(dòng)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
我們多給幼兒提供圖文并茂、色彩鮮艷的《早期閱讀》、《東方寶寶》等圖書(shū)，抓住幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒在閱讀的過(guò)程中將儲(chǔ)存在大腦中相關(guān)的聲音、圖像、語(yǔ)義、文字符號(hào)等匹配在一起，幫助其在語(yǔ)言的情境中提高對(duì)語(yǔ)言的感受力，鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的理解。此外，還可運(yùn)用優(yōu)秀的文學(xué)作品促進(jìn)幼兒語(yǔ)言智能的發(fā)展。如：詩(shī)歌《搖籃》，我們創(chuàng)造詩(shī)歌的意境，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中蘊(yùn)含的美，既培養(yǎng)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，陶冶性情，又豐富了幼兒的語(yǔ)言，提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。（ 安澤縣府城村幼兒園 趙桂梅） 

來(lái)源：臨汾日?qǐng)?bào)

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