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考生們的“最大感受”，恰恰印證了此次考試在命題方向、價值取向的針對性和有效性。秉持“干什么考什么”的命題原則，則能夠在這樣的考試中脫穎而出的人，一定是平時注重積累，富有實踐經(jīng)驗的人。

從前，考試最大的弊端是干什么不考什么，不少公務(wù)員迷信考試用書和命題專家，就是明證。考試與工作脫節(jié)，出現(xiàn)了所謂“干得好不如考得好”的偏向，讓很多有實際才干的人心不平、氣不順。

“干”與“考”成“兩張皮”，“分”與“能”反差驚人，這不能怪考生，也不能怪考試，只能怪命題。有什么樣的命題，就有什么樣的指揮棒。如果命題都能像廣東這樣“三貼近”，“干”與“考”、“分”與“能”趨于一致，就有可能把“對”的人選拔到“對”的崗位上去。倘若反其道而行之，則只能在促進(jìn)考試市場畸型繁榮的同時，選拔出未必能于實際工作勝任愉快的應(yīng)試型干部。

進(jìn)一步看，命題方向在根本上又取決于價值取向。所謂正確的價值取向，就是通過考試，使真正能干的人得到合適的新平臺，干得更好，貢獻(xiàn)更大。一個特定的崗位，并不是凡有能干之聲的人都能勝任的。但誰更適合？自薦靠不住，再權(quán)威的“伯樂”也難塞眾人之口，只能靠考試；而此種十分個性化的考試若要推行，就必須貫徹“干什么考什么”的原則。

有了“干什么考什么”、“讓干得好的人考得好”的進(jìn)步，則“干什么不考什么”的景象就理應(yīng)成為歷史陳跡。無視進(jìn)步而抱殘守缺的人或事，想必還是有的，但這實已不能稱之為落伍，而很可能與仍然試圖把個人意志和私欲凌駕于考試公器之上有關(guān)。（滕朝陽）

來源：羊城晚報

  【責(zé)任編輯： 賈亮】