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原意在于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的減負(fù)措施為何卻落得“豬八戒照鏡子——里外不是人”的尷尬境地，根本原因就在于應(yīng)試教育的弊端無法真正解決。 

“考考考，老師的法寶；分分分，我們的命根?！毙@俚語形象地說出了應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。在學(xué)校里，分?jǐn)?shù)早成為學(xué)生的命根，分?jǐn)?shù)高的是寵兒，分?jǐn)?shù)低的遭白眼，老師靠升學(xué)率評(píng)優(yōu)評(píng)先，學(xué)?？可龑W(xué)率擴(kuò)大名氣，吸引生源。學(xué)生要想分?jǐn)?shù)高，要努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更是請(qǐng)家教、上培訓(xùn)班，往往把周末、休息時(shí)間全搭上，不要說正常學(xué)習(xí)時(shí)間，更不要說什么減負(fù)了。 

欣喜的是，目前政府部門已經(jīng)意識(shí)到了應(yīng)試教育的弊端，積極提出“讓學(xué)生減負(fù)”的口號(hào)。但這些年教育上時(shí)常出現(xiàn)越改革越混亂、矛盾越尖銳的尷尬局面。許多旨在“減負(fù)”的改革，非但無效，而且還給學(xué)生增添了新的負(fù)擔(dān)。素質(zhì)教育要搞，應(yīng)試教育要改，學(xué)生負(fù)擔(dān)要減，這些都不該是空話，不能停留在文件中，而是要落到實(shí)處、收到實(shí)效。筆者認(rèn)為，有關(guān)部門出臺(tái)義務(wù)教育階段的改革措施之前，需要更多傾聽來自一線比如學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的呼聲和意見，不能再閉門造車了。否則，改革毫無效果甚至越改負(fù)擔(dān)越重的例子就會(huì)像過去那樣不斷出現(xiàn)。 

更為重要的是，要讓現(xiàn)在的學(xué)生真正肩負(fù)，全面發(fā)展，最根本的就是要對(duì)現(xiàn)行應(yīng)試教育進(jìn)行改革，掙脫原有框框的束縛。只有在治標(biāo)的同時(shí)治本，解除了應(yīng)試的鐐銬，才能避免重現(xiàn)“改革無用”或者“越改革負(fù)擔(dān)越重”的尷尬，才能真正還孩子一片藍(lán)天。（光明網(wǎng) 田力）

來源：新華網(wǎng)

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