高考競(jìng)爭(zhēng)之激烈，讓一些學(xué)生敢于大膽嘗試，用另類方式賭一次未來(lái)，我很佩服這類考生的勇氣，對(duì)于他們的才華，筆者也給予肯定。社會(huì)的寬容也是這些學(xué)生敢于大膽表現(xiàn)自己的前提，這些年，國(guó)學(xué)的熱潮與“偽熱潮”風(fēng)起云涌，讓這些“托古”之作找到了某種契合點(diǎn)，換言之，是開放的社會(huì)與國(guó)學(xué)熱共同造就了古體長(zhǎng)詩(shī)滿分作文的“神話”。
我總以為，出現(xiàn)這種另類作文，僅僅只是“應(yīng)試策略”的成功，而并非素質(zhì)教育的成功。形式的改變總是很容易的，正如寡淡如水的“梨花體”也能吸引眼球一般，如果形式的改變成了新的一種拿高分的“應(yīng)試策略”，筆者以為，今年火的是“中國(guó)風(fēng)”，明年會(huì)不會(huì)出現(xiàn)中英文混搭的作文？如果考生確實(shí)英文不錯(cuò)，甚至詞語(yǔ)中有“莎翁”特色，我們是不是也該給滿分？當(dāng)然，答案很可能是否定的，因?yàn)楦呖甲魑目嫉氖侵形?，而不是英文。但同樣的?wèn)題在古體詩(shī)滿分作文中也存在——我們的高考作文是考現(xiàn)代文還是考古文？如果不限制，只要是中文即可，那么，用粵語(yǔ)土話寫的作文是不是也可以得滿分？
這么說(shuō)，并非抬杠。筆者希望的是，在高考作文中能看到更多出色的現(xiàn)代文作品，而不是各種形式千奇百怪的作品。如果認(rèn)為這些并不違反規(guī)則，那么，高考作文考題原本就應(yīng)該白紙黑字注明“百無(wú)禁忌”。否則，對(duì)某些古文水準(zhǔn)很好，但又怕違反規(guī)則的考生而言，這豈非不公平？
總而言之，高考另類作文涌現(xiàn)，并非我們的素質(zhì)教育“春暖花開”的結(jié)果。在我看來(lái)，甚至多少有些黔驢技窮的意味，我們是不是對(duì)某些形式獨(dú)特的作文給予了過(guò)多“額外分”？其實(shí)，真要比較這首古體長(zhǎng)詩(shī)有多么優(yōu)秀，只有讓所有考生都一試自己的文言水平，才能得出真實(shí)結(jié)論。在現(xiàn)代高考作文這個(gè)平臺(tái)中，我希望，“愈另類愈美麗”不要成為一條衡量素質(zhì)的準(zhǔn)則。（揚(yáng)子晚報(bào) 但純）
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