據(jù)該校政教處處長(zhǎng)張洪全稱：這完全是學(xué)生的“自愿”之舉，是學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持感恩教育的碩果。言辭之中非但沒有絲毫的愧疚，還流露出自以為是的自豪之情，陶醉在虛幻的道德自滿中。
但稍有常識(shí)的我們不禁會(huì)問，究竟是什么樣的“大恩大德”，究竟是怎么具有魔力的“感恩”教育，非要讓學(xué)生們以跪來謝，還是“自發(fā)”的？
感恩，向來是個(gè)褒義詞，感恩教育我們承認(rèn)它的重要意義。尤其是對(duì)于當(dāng)今大量過分強(qiáng)調(diào)自我、不懂得分享精神的獨(dú)生子女學(xué)生來說，進(jìn)行感恩教育可以讓他們更加珍惜生活，尊重他人，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并且也為他們以后走向社會(huì)打下良好基礎(chǔ)?？梢哉f，感恩懷德，是健全人格和情商的重要元素。
但是，感恩，請(qǐng)不要以下跪的名義！
“下跪”在中國(guó)，除了春節(jié)時(shí)向長(zhǎng)輩拜年，除了面對(duì)于己有天大恩情而無法言表場(chǎng)合的，它永遠(yuǎn)與奴性、弱勢(shì)和天地?zé)o助相連。在追求民主和平等的現(xiàn)代社會(huì)，在倡導(dǎo)學(xué)生自立自尊和創(chuàng)造力、推行素質(zhì)教育的今天，是誰，膽敢對(duì)公民進(jìn)行帶有奴化色彩的“下跪感恩教育”？是誰，忍心把社會(huì)弱勢(shì)群體求告無門而被迫下跪的悲慘模式復(fù)制在洋溢著青春氣息的孩子們身上？
在著名影片《辛德勒的名單》結(jié)尾，成千上萬的猶太人對(duì)救命恩人辛德勒的感恩舉動(dòng)令人動(dòng)容，充滿溫情：沒有隆重的儀式和贊美之聲，甚至也沒有花圈，每個(gè)人只是把代表自己心意的小石塊放在恩人墓前，樸素而真摯！
感恩，其實(shí)絕對(duì)不是虛無縹緲的“宏大敘事”，也不一定要借助什么轟轟烈烈的形式；它就在每個(gè)人身邊，就在你我伸手可及處——一聲感謝，一個(gè)微笑，給勞累一天的父母倒杯茶……
梁?jiǎn)⒊谝话倌昃驼衩@發(fā)聵地提出“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年自由國(guó)則自由”。今天，我們要說，我們要站著的感恩，不要跪著的“被感恩”！（馬丕蓮 ）
來源：臨汾日?qǐng)?bào)
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