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北大搞的這個方案，一開始就受到社會強(qiáng)烈關(guān)注。大致來說，批評意見始終占上風(fēng)，不僅高達(dá)七成以上的網(wǎng)友反對，教育界、評論界人士也紛紛表示不看好。這不由讓人感慨，在中國搞教育改革真難。有些人平時極力反對現(xiàn)行高考制度，一旦動點(diǎn)真格的，卻個個成了最激烈的“保守派”。
北大方案的主要內(nèi)容為：經(jīng)由具有推薦資格的中學(xué)校長的推薦，合乎條件的學(xué)生可以直接進(jìn)入面試；面試合格者在高考錄取時，將享受北大降30分錄取的政策。這部分學(xué)生將控制在北大計(jì)劃招生人數(shù)的3%以內(nèi)。說白了，這最多是從高考那里切出3%的地盤來搞招生制度改革。
這樣的改革，對于探索高考制度的出路，當(dāng)然是很有必要的。再不濟(jì)，這種公開降分的措施，總比那些形形色色的暗地里加分的政策，要來得公平合理。有些人憂心忡忡、急急忙忙對“中學(xué)校長推薦制”投反對票，我看無非是高估了這一自主招生政策的效果，或者說后果。
質(zhì)疑“中學(xué)校長推薦制”，還低估了這一方案的制度張力。自北大放出風(fēng)聲后，許多人都認(rèn)為此舉很可能出現(xiàn)造假。殊不知，大家都覺得肯定要腐敗，有時候它反倒腐 敗不起來。北大的做法，明擺著是把中學(xué)校長放到火爐上烤。推薦誰不推薦誰，大家都看在眼里，而且涉及學(xué)校與名牌大學(xué)之間的關(guān)系，除非這位中學(xué)校長是個糊涂蛋，否則誰不手心發(fā)汗？這也是北大的聰明之處。這并非北大具有什么“娛樂精神”，而是想把重點(diǎn)中學(xué)捆綁到自主招生這盤改革的棋局中，讓中學(xué)校長分擔(dān)部分改革風(fēng)險與責(zé)任。近些年來，高校自主招生政策招致不少批評，這在某種程度上與大學(xué)“自己說了算”有關(guān)。
現(xiàn)在既然大家利益攸關(guān)，那么就形成一個“人人有責(zé)、相互牽制”的局面。這對探索自主招生改革的出路，未必不是好事。
退一步講，就算出現(xiàn)招生腐敗又如何？讓腐敗赤裸裸地呈現(xiàn)出來，豈不也是推動高考改革的一種辦法？何況推薦制乃國外高校普遍實(shí)行，并且被公認(rèn)為有效選拔人才的合理措施。也就是說，從制度設(shè)計(jì)著眼，這不失為打破“高考獨(dú)木橋”局面的一條路徑。既然制度本身具有合理性，又有國外實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，怎么說也值得探索和嘗試。以不符合國情作為理由，客觀上也是對教育改革的一種傷害。而這未必就是那些高聲反對北大方案者—— —往往也是教育改革論者的本意。
我反倒擔(dān)心，由于顧忌太多，北大方案最終又淪為搞形式、走過場的一場不徹底的改革試驗(yàn)。
自主招生的核心理念是彌補(bǔ)應(yīng)試教育的缺陷，通過非常規(guī)手段，不拘一格“降”(降分錄取)人才。現(xiàn)在來看，具有推薦資格的重點(diǎn)中學(xué)為保險起見，更可能選送那些成績優(yōu)秀的學(xué)生—— —而這些學(xué)生往往也是“高考狀元”候選人。這樣一來，“中學(xué)校長推薦制”對推動高考制度改革的意義也就大大打了折扣。
據(jù)悉，獲授權(quán)中學(xué)可推薦學(xué)生名額不過三五人，更多學(xué)校只有一個推薦名額。這也說明，北大“中學(xué)校長推薦制”不僅未對現(xiàn)行高考制度構(gòu)成實(shí)質(zhì)威脅，也談不上有損招生公平。在這種情況下，不允許人家推行看看，怎么也說不過去。葉公好龍的典故大家耳熟能詳，沒想到不少人這回真成了故事里的主角。（魏英杰）

來源：臨汾日報(bào)

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