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　　臨汾新聞網(wǎng)訊 教師專業(yè)水平是實施素質教育的基礎，也是提升教育質量的根本保障，近年來，浮山縣始終把教師隊伍能力建設作為教育工作的核心任務抓在手上、落實在行動上，實行“國培計劃”、全員培訓、專項培訓、教育技術能力培訓、薄弱學科培訓“五訓并舉”，通過“內外上下聯(lián)動”，實現(xiàn)了教師培訓學習“全覆蓋、全天候”。

　　“上聯(lián)名?！薄Ｖ袑W理化生實驗及英語教學、小學科學和英語一直以來是該縣的薄弱學科。2013年以來，該縣與山西師范大學結盟，打造創(chuàng)新實驗區(qū)，利用寒暑假由師大教授組成專家團隊，將全縣薄弱學科教師集中，深入實驗室進行手把手教、人人上臺演示，扎實有效地提高教師的實驗操作能力，取得了明顯成效。

　　“下搞聯(lián)片”。為把培訓工作落實到每位教師，該縣將中學分成兩個片區(qū)、小學分成4個片區(qū)，均衡推進，城鄉(xiāng)聯(lián)動。各項培訓以基地校為引領，片區(qū)學校逐步推開，先后開展了知名專家學者課改理念、課堂教學模式觀摩、理化生科學實驗教師和音體美專業(yè)技能、學校管理經(jīng)典案例等系列專項交流培訓，使全縣教師特別是農村山區(qū)學校教師全部接受了培訓。

　　“外派學習”。該縣在強化師資力量方面采取三種形式：一是集中外出現(xiàn)場觀摩。2012年以來，先后5次組織全縣教師分學段、分學科、分批次大規(guī)模赴山東杜郎口、晉中市太谷縣、長治市長子縣等地名校實地觀摩，學習先進經(jīng)驗。二是分散外出駐校學習。要求以學校為單位，由校長帶領骨干教師分兩批進駐太古二中、平遙實驗小學、靈石二中等省內課改名?，F(xiàn)場跟蹤學習，每期一周，每校不少于兩期，每學年度不少于兩次。三是“國培計劃”項目培訓。2015年以來，先后派出60名骨干教師分赴全國知名高校如北京師大、華東師大等進行集中學習和短期培訓。通過系列外出學習培訓，教師們既學到了教育前沿知識和先進理念，又學會了具體實戰(zhàn)能力，有力提升了自身業(yè)務水平。

　　“內抓強化”。該縣不斷加大教師培訓的投入力度，在縣域內采取了多渠道、多層次、多形式的培訓。2015年，利用寒暑假、節(jié)假日，組織開展知名專家學者課改理念、課堂教學模式觀摩、理化生科學實驗教師和音體美專業(yè)技能、學校管理經(jīng)典案例及心理健康教師、圖書管理員等中小學系列專項培訓21次，有效提升各領域工作崗位上教師的專業(yè)水平。此外，該縣還開展了信息技術模塊、多媒體應用、“人人通”、電子白板等培訓，舉辦了優(yōu)秀課件制作、電子白板應用能力、網(wǎng)上曬課評課等大賽，大大提高了中小學教師運用現(xiàn)代信息技術教學的積極性和創(chuàng)造性。同時，持續(xù)加強幼兒教師培訓力度，邀請省市專家，對300余名幼兒教師進行了專業(yè)知識、園務管理等方面12次培訓，為促進學前教育快速發(fā)展提供了強有力的人才支撐。(張海平 王明娟 趙志英)